細數曾經
作者 |
王品尹(修課時為台灣大學動物系四年級生，2003年夏畢業)
摘要 |
首先我想說，能參加肢體開發課認識一群朋友真的是件很幸福的事，一開始報名肢體開發課時，其實並不知道要做什麼，因為陳姿仰老師沒來上過課，也沒人說明我們會上些什麼，憑藉著一股對戲劇的喜愛，以前高中參加過戲劇社，以及想開發自己潛能的想法，我覺得在延展身體和其他人的互動中可以激盪出很多不同的想法，就是這兩個最單純的原動力讓我決定報名了。
在聽完陳老師的課後，對於接下來的四個星期是期待又恐懼，因為一開始報名的想法只是來動一動演個戲，但教習劇場要賦予的意義和承擔的責任似乎有些沈重，因為它不是一種單方面接收的表演藝術，而是要和觀眾產生互動，雖然說一般接觸的戲劇表演也會和觀眾產生互動，但那種互動的模式都是表演創作者預設了一個情境，期許演完後在觀眾心中產生一些激盪，表演者無法知道或和觀眾溝通彼此的想法，畢竟感動這種東西是見仁見智的，能在觀眾心中畫起多大的漣漪、什麼樣的漣漪，表演者必定有所預期，但這時的觀眾是單純的接收者，也是擁有最寬闊想像空間的評斷者。教習劇場的意義，是一種開放性的互動模式，同樣是表演創作者預設了一個情境，不過這個情境的存在是要讓觀眾身歷其境，進而思考這個議題，將自己的想法表達出來，而在表達的過程中，觀眾不僅和演員溝通、其他觀眾溝通，更重要的是他會和自己溝通，會重新思考自己對某一個議題的看法和態度。